在BoF全球时装教育调研中，众多时装专业学生与校友认为其学校提供的商业教育非常薄弱。
英国伦敦——在过去的二十年中，时尚已经发展成为了一个庞大的产业，并扩张到了全球的每一个角落。根据欧睿信息咨询公司（Euromonitor）数据显示：2014年，全球服装和鞋履市场总价值达1.7万亿美元（约合人民币10.86万亿元），预计2019年，该数字将增长至$2.2万亿美元（约合人民币14.06万亿元）。集团化的综合企业以及风险投资者通过将创意和商业更紧密地结合，已经改变了时装生意的管理方式并影响其成长路径。诸如Burberry与Saint Laurent这样的时装屋，“设计师”也已经演进成了“创意总监”，这意味着他们同时是一个团队的经理、一个品牌的代言人、一个广告的导演，以及也要有着能绘图制版的巧手。
即便如此，BoF全球时装教育调研的数据却显示时装教育院校在商业教育方面并不成功。在4032位本科和硕士学生及校友提供的反馈中，只有58%人对其在校接受的商业教育感到“满意”或“非常满意”。这是所调查的24项关键指标中学生满意程度最低的项目之一。
参与调查的人群中有42%就读与时装设计或是工作在该领域。其他人群则将那些设计引向市场，包括通过商品采购、电子商务、IT技术、零售管理，财务和公关等各种手段。
对本科课程的反馈尤其糟糕。在伦敦中央圣马丁艺术与设计学院（ Central Saint Martins ），只有10％的学生对其在本科阶段接受的商业教育表示“满意”或“非常满意”。而诞生了Donna Karan、Marc Jacobs和Tom Ford等知名校友的纽约帕森斯设计新学院（Parsons The New School of Design），学生的满意度只有17%。
总体看来，硕士学生满意度稍高一些：68%的硕士生对他们接受的商业教育表示“满意”或“非常满意”，而本科生的数据只有55%。但学校之间的满意度却很不平衡。法国时尚学院（Institut Fran ais de la Mode）是一所巴黎的硕士院校，其专长就是“结合管理和设计”，该校96％的学生表示“满意”或“非常满意”。佛罗伦萨的柏丽慕达学院（Polimoda）该满意度为69％，而在米兰、伦敦、巴黎和上海均有校区的马兰戈尼学院（Istituto Marangoni）其满意度为39％。此外，在排行榜中综合成绩排名靠前的院校，其表现不佳的商业教育却拉低了其分数。中央圣马丁的满意度只有14%，而硕士课程综合排名最高的伦敦皇家艺术学院（London’s Royal College of Art）也只有24%的满意率。在安特卫普皇家艺术学院，仅17%的硕士生表示对其商业教育感到“满意”或“非常满意”。
在最负盛名的时装学校读书的学生对其商业教育抱有更高的期望，也因此可能会对现实更加失望。然而，这种落差并不能完全解释，为何这些学校商业教育的满意度之低，和整体满意度之间的差距如此之大。
一位中央圣马丁的学生写道：“在本科教学中，我们没有一堂技术课或是商业课程。如果你想上的话，他们就告诉你可以去别的地方学。”另一位也补充道：“他们并不帮我们准备面对正在的世界。在时装的商业方面毫无建树！”
在过去的3年中，可能是为了应对其变得太商业化的反响，帕森斯学院已经重新修订其本科课程大纲，将商业和创造性教学紧密地结合在一起。然而，一位学生感到该平衡却严重偏向了另一个极端：“帕森斯的课程缺乏大量的应用知识，因为他们努力教年轻设计师要变得更‘概念化’。”
不那么知名的院校其本科课程却拥有最高的满意率，譬如德雷赛尔大学（Drexel University）和费城大学（Philadelphia University ）的商业教育都获得了超过70%的“满意”和“非常满意”的评价。史蒂芬斯学院（Stephens College）该指标甚至高达80%。
那么，这些在商业教育上获得高分的学校之间有何共同点呢？首先，他们都与现实世界中的时装商业有着非常紧密的联系，譬如提供实习机会、与公司展开合作项目或由公司高管对其学生的工作表现做出评价。
在德雷赛尔大学，所有大三的时装系学生都要在行业中工作6个月，100%的学生都要参加实习或实践，而所有时装系的硕士生则必须至少要参加三个国家级或是国际级设计比赛。
一位德雷塞尔大学的校友评价道：“带薪实习项目对我来说非常宝贵，在我大四那年，在2月就有了4份工作邀约，这多亏了我校的声誉及校友网络。”
该校设计和营销专业中的一位毕业生称赞其为“设计与商业之间的完美平衡，”其中涉及“设计思维和解决问题的能力，以及在市场营销，财务，推广等方面的挑战。”
法国时尚学院的商业教育获得了96%硕士生满意度。该校的招生委员会上有不少来自时装和奢华品牌公司的高层人物坐镇，他们给学生提供生动而真实的企业案例教学，并负责评审学生们的最终毕业项目。设计专业的学生享有包括为Céline、Hermès、Louis Vuitton和Chanel等大牌生产机构工作的机会。
“高质量和多元化的课程帮助我发展了对时尚行业的批判性眼光，我获得了丰富的知识，得以从经济、商业、技术角度对产品及品牌形象进行深刻认识，”一位法国时尚学院的学生写道。
在费城大学的“纽约浸入”（NY Immersion）计划中，学生将花一个学期在纽约服装行业与设计和营销团队一道，学习产品开发。根据该校提供的数据，其90％的学生至少做过一次实习。
史蒂芬斯学院，是一所位于密苏里州哥伦比亚（Columbia, Missouri）的一所女校，在这里，实习是强制性的。企业高管和银行官员组成的评议会会评估从营销及推广计划、零售商品组合计划和预算监督方面来评估学生的毕业设计。
然而，一位学生暗示，该校并没有诞生什么著名的时装设计师，“因为该校并没有促进学生强烈的创作欲望，并将其稀释，而是将女性变成企业设计的工具。”
从院校的角度来看，虽然其学生认为他们没有得到足够的商业教育，但往往也是同样的这批学生，并没有选择院校为其提供的相关课程。在帕森斯，其本科和硕士满意度均为21%，但根据该校提供的数据显示，2013/2014学年，仅有32%的时装设计系本科生参与了其提供的商业选修课。今年，这一数字更是下降至26%。42位设计系学生选修了这些课程，只因2014秋季时他们得到了相关的介绍，其中只有7人选择了商业相关的课程。
“他们中的大多数人毕业数年后，找到我们说：‘我真希望我当初得到更多的商业教育’，”柏丽慕达学院现任商业部门领导Danilo Venturi说道，他即将成为该学院的校长：“激励所有人对我们来说仍然是一个挑战。”