虚拟仿真软件是利用3D建模技术等计算机图形技术实现沉浸式学习体验的新型资源,具有沉浸性、构想性和交互性。应用于各学科/专业实验实训,解决实物实训中的不敢、不能、不够、不便、 不广、不全的“六不”问题,以及教学中知识难表达、难呈现、难模拟的问题。比如,台风气象模拟仿真、化工实验操作仿真、机床设备使用仿真、生产线设计规划仿真、建筑施工仿真、安全逃生应急演练仿真等等。
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       增强现实(AR)智能导览系统不下载不安装,让手机瞬间变成个人专享的全能导游!智能识别展区、展板、实物,并播放语音、文字、视频、模型、互动游戏。应用于校园文化、校史馆、党建馆、实训车间的处处游、个性游、深度游、全景游、立体游,汇聚参观游览大数据,全面提升展示效果!同时,可用于实验实训自助导学、立体教材/宣传册等。
1)GPS触发:走到指定位置,即可触发多媒体资源,如走到校园大门或实训大楼,自动播放相关的宣传视频、语音解说;
2)实物扫描:扫描雕塑、展品、设备等实物,即可触发3D模型等相关多媒体拓展资源,如扫描实训室器械触发操作演示图文、视频等;
3)图片扫描:扫描宣传栏或教材配图,即可触发相应多媒体资源,如扫描教学名师、优秀学生图像触发人物简介、成果展示等。
5)3D模型操控:支持翻转、缩放,全方位查看3D模型,感性认识更全面。

可应用于:
1)校园文化处处游:应用于自助导览、党建思政、安全教育等场景,实现校园文化处处游。如当用户位于校门口,可自动触发校歌、学校宣传片;扫描校园雕塑、校史馆展品、消防器材,即可触发相应全媒体解说;扫描宣传栏图片、“不忘初心,牢记使命”等标语,即可播放习近平主席讲话视频等。
2)实验实训自助导学:面向虚拟仿真实训基地、实物实训区域或各专业专项实训室、实训车间等场所,开发AR自助导学系统,用于设备认知、安全教育、操作要点指导等场景。
3)立体教材 :开发AR立体教材、实训手册、招生手册,无需二维码,直接扫描教材图片即可实现全媒体知识拓展。例如扫描《机械设计》教材中的蜗杆传动图片,出现圆柱蜗杆传动、环面蜗杆传动、锥蜗杆传动等不同类型蜗杆传动原理演示动画,传动系统三维模型等内容。
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      数字博物馆是基于WebGL技术,采用“3D+360”混合场景模式,具有智能导游、知识拓展、答题闯关、社交互动等丰富交互功能,以图文、音视频、360全景等全媒体素材系统地展示某一主题内容的新媒体资源,可有效突破实体场馆存在的时空、内容、功能限制:
1)打破时空限制,实现人人(anybody)随时(anytime)随地(anywhere)的3A式传播;
2)打破内容限制,无限扩充展示内容,展示形式多样,并可随时修改;
3)打破功能限制,拥有丰富的交互与社交功能,游览、学习体验大幅提升。
      具体功能如下表:
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       数字博物馆可应用于课程思政、校园文化、招生宣传、行业通识教育、职业素养、党建教育、双高建设成就展示、中小学云上研学、科普教育、实体博物馆数字孪生、企业文化形象、虚拟广交会、文化传承(非遗)、党政机关形象及党建成果展示等等。
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       交互式媒体在视频、照片、漫画、360全景等传统多媒体上增添选择、热点、匹配、寻宝、逻辑分支等交互功能,使传统媒体从“看”升级到“练”,解决“两不两难”问题。可应用于课堂教学、实验实训、员工岗位训练、党建学习、公共教育等场景。应用于低成本、大规模、高效率实施全过程、全场景的交互式教学。
       1)课堂教学:现阶段,院校课堂教学的资源仍以PPT、动画、视频等传统课件为主,资源缺少交互,学生难以激发学习兴趣。交互式媒体集“学、练、测、评”全面教学功能于一体,应用于课堂教学将有效解决学生主动性不足、学习效果不佳、过程难感知、结果难评价的“两不两难”问题;有效支撑翻转课堂、形成性评价等教学模式的落地,有效促进基于微交互的闭环教学模式的构建,创新现有教学模式。基于交互式媒体的创新教学模式,可有效支撑教师能力赛、教改项目申报、教改论文发表,以及打造教学成果奖。
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       2)实验实训:虚拟仿真资源解决了实验实训中“看不到、进不去、动不了、难再现”的问题,已成为当前院校教学中的新范式,但目前虚拟仿真软件在教学中的应用仍存在以下问题:成本高、周期长,难以大规模实施,无法在手机端运行。交互式媒体则在保留虚拟仿真交互性和趣味性的特性上,以游戏闯关的方式呈现、表达相关知识点。利用“零起点”的交互式媒体开发平台,任何人一小时即可轻松上手开发低成本、周期短的交互式媒体资源,无需编程,更新方便。此外,交互式媒体是一类基于H5的应用,能够支持移动终端的运行,无需下载安装,更有效地支撑3A式(anywhere、anytime、anyone)的教学。
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       3)员工岗位训练:员工培训是增强企业竞争力的有效途径。当前,制造企业、导游、社区(社工)等各行各业的训练中,员工空闲时间分散,而培训一般安排在工作之外的时间,因此,无法开展大规模、长时间、集中式训练。同样地,无论是传统的培训课件亦或是现场实操培训,管理者无法进行培训效果的跟踪性评价,培训效果不佳。交互式媒体尤其适用于员工岗位工作任务训练,在线上教育的大趋势下,交互式媒体的应用将有效解决员工培训中“培训对象不满意、企业对培训不满意”的问题。
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